1. Бочелюк В. Й. Методика та організація наукових досліджень із психології : навч. посіб. для студ. спец. 8.040101 – психологія / В. Й. Бочелюк, В. В. Бочелюк. – К. : ЦУЛ, 2008. – 357 с.

Розкрито соціально-психологічне визначення, сутність, роль, функції науки й наукових досліджень у суспільному житті, їх взаємозв'язок із практикою. У навчально-методичному посібнику висвітлено питання організації самостійної роботи студентів при проведенні психологічних наукових досліджень.

2. Мешко Г. М. Вступ до педагогічної професії : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Г. М. Мешко. – 2-ге вид., стер. – К. : Академвидав, 2012. – 197 c.

У навчальному посібнику висвітлено різноманітні аспекти та засади, призначення, функції та структуру педагогічної діяльності, раціональні методи професійного самовиховання.

3. Матусевич К. М. Методичні вказівки та завдання до виконання самостійної роботи з навчальної дисципліни «Міжнародна економіка» для студентів за напрямком підготовки: 6.030502 «Економічна кібернетика» денної форми навчання / К. М. Матусевич. – Рівне : РДГУ, 2014. – 34 с.

Методичні вказівки включають плани практичних занять, теми рефератів, аналітичні вправи та задачі, екзаменаційні питання та рекомендовану літературу для самостійного вивчення студентами навчального курсу «Міжнародна економіка».

4. Лукомська О. І. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів з навчальної дисципліни «Економіка» для студентів за напрямком підготовки: 6.010102 початкова освіта, 6.010203 здоров'я людини, 6.030103 практична психологія денної форми навчання / О. І. Лукомська. – Рівне : РДГУ, 2015. – 71 с.

Методичні рекомендації включають в себе навчальний план і програму курсу, методичні матеріали, плани семінарських занять, тести, контрольні запитання до кожної теми, аналітичні вправи та задачі, екзаменаційні питання та рекомендовану літературу для самостійного опанування студентами курсу "Економіка".

5. Ціпан Т. С. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів ІІ курсу з дисципліни «Теорія і практика роботи дитячих і молодіжних організацій» : навч.-метод. посіб. / Т. С. Ціпан. – Рівне : РДГУ, 2012. – 63 с.

У навчально-методичному посібнику розкриваються засоби реалізації педагогічного супроводу індивідуальної самостійної роботи студентів у контексті тьюторства як компонента кредитно-трансферної системи навчання у вищій педагогічній школі.

6. Ціпан Т. С. Індивідуальні тьюторські завдання для самостійної роботи студентів V курсу з дисципліни «Педагогіка сімейного виховання» : навч.-метод. посіб. / Т. С. Ціпан . – Рівне : РДГУ, 2012. – 69 с.

У навчально-методичному посібнику розкриваються засоби реалізації педагогічного супроводу індивідуальної самостійної роботи студентів у контексті тьюторства як компонента кредитно-трансферної системи навчання у вищій педагогічній школі. 

7. Литвиненко Г. Самостійна робота студентів у процесі підготовки до практичних занять з української мови (методичні рекомендації) / Г. Литвиненко // Українська мова і література в школі. – 2013. – № 1. – С. 25–27. 

У поданому матеріалі висвітлюються методичні рекомендації викладачам української мови відповідно до актуальності вживання медичних термінів, наукової фразеології для опанування фахового мовлення студентами-медиками, а в майбутньому – працівниками охорони здоров’я.

8. Бабійчук Т. Діалоги в позааудиторній самостійній роботі студента з української мови / Т. Бабійчук // Українська мова і література в школі. – 2014. – № 4. – С. 46 – 50.

У статті розглянуто питання самостійної позааудиторної роботи студента професійного спрямування з української мови.

9. Забіяка І. М. Особливості впровадження інтернет-технологій в організацію самостійної роботи при вивченні іноземної мови / І. М. Забіяка // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. записки Рівнен. держ. гуманіт. ун-ту. – Рівне : РДГУ, 2013. – Вип. 6 (49). – С. 40–43. 

У статті розкрито можливості використання Інтернет-технологій при організації самостійної роботи в процесі вивчення іноземних мов. Автор стверджує, що така інноваційна технологія дозволяє викладачеві автоматизувати індивідуальну роботу кожного студента.

10. Кечик О. О. Організація самостійної роботи студентів педагогічного коледжу з іноземної мови / О. О. Кечик // Соціальна педагогіка : теорія та практика. – 2011. – № 3. – С. 84–89.

У статті обгрунтовано сутність самостійної роботи студентів, проаналізовано основні принципи організації самостійної роботи з іноземної мови, представлено найбільш ефективні фоорми та методи самостійної роботи студентів педагогічного коледжу в процесі вивчення іноземної мови.

11. Третьякова К. В. Формування самоосвітньої компетенції в процесі вивчення латинської мови / К. В. Третьякова // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. записки Рівнен. держ. гуманіт. ун-ту. – Рівне : РДГУ, 2013. – Вип. 6 (49). – С. 96–98.

Стаття зверт необхідність інтегрувати дисципліну «Латинська мова» в освітній процес з метою формування професійної самоосвітньої компетенції майбутніх філологів, вчителів іноземних мов.

12. Сіпайло В. Організація самостійної роботи студентів при вивченні предмета «Технологія обробки одягу» / В. Сіпайло // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2011. – № 7–8. – С. 38–41.

Стаття присвячена проблемі організації самостійної роботи студентів при вивченні професійно спрямованих дисциплін.

13. Умерова Г. А. Самостійна робота як умова формування аналітичної компетентності студента / Г. А. Умерова // Трудова підготовка в сучасній школі. – 2013. – № 4. – С. 44–47.

У статті представлено деякі варіанти завдань для самостійної роботи студентів педагогічного спрямування (швейного профілю) при вивченні дисципліни «Матеріалознавство швейного виробництва».

14. Кирильчук Н. Самостійна робота студентів як вагомий чинник їх професійної хореографічної підготовки / Н. Кирильчук // Нова педагогічна думка. – 2012. – № 2. – С. 208–210.

У статті аналізується роль самостійної роботи у професійній підготовці хорегорафа, розглядаються шляхи і форми її організації, а також пропонуються методи щодо активізації цієї ланки роботи студентів.

1. Товканець Г. В. Університетська освіта : навч.-метод. посіб. / Г. В. Товканець. – К. : Кондор, 2011. – 184 с.

У навчально-методичному посібнику розглядаються питання розвитку університетської освіти (форми організації навчальної діяльності студентів, особливості впровадження Болонського процесу, дистаційна освіта), можливості адаптації студентів молодших курсів до системи навчання у вищому навчальному закладі (системи організації навчального процесу, студенське самоврядування, процес особистісного та професійного самовдосконалення).

2. Артемова Л. В. Педагогіка і методика вищої школи : інтерактивні технології в курсах навчальних дисциплін : навч.-метод. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Л. В. Артемова. – К. : Кондор, 2008. – 271 с.

Висвітлено питання сучасних теоретичних і нормативних підходів до формування змісту й розробки методів викладання фахових дисциплін у процесі ступеневої підготовки фахівців у вищих навчальних закладах. В основі посібника - демократизація та гуманізація навчального процесу, організованого на засадах особистісно-орієнтованого підходу і до дитини, і до студента як майбутнього вчителя, вихователя підростаючого покоління.

3. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи : підруч. за модульно-рейтинговою системою навч. для студ. магістратури : підруч. для студ. вищ. навч. закладів / С. С. Вітвицька. – К. : Центр навч. літ., 2006. – 383 с.

У підручнику подані сучасні технології навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі, тести та кросворди до кожного модуля і міні-модуля. Підручник доцільно використовувати при засвоєнні нормативних педагогічних курсів, на самостійних, практичних заняттях спецсемінара та спецкурсу, при написанні курсових та дипломних робіт.

4. Жигірь В. І. Професійна педагогіка : навч. посіб. / В. І. Жигірь, О. А. Чернєга ; [за ред. М. В. Вачевського]. – К. : Кондор, 2012. – 336 с.

Розкриваються основні проблеми сучасної неперервної професійної освіти (професійно-технічної, вищої та додаткової): тенденції розвитку, зміст, технології навчання, методи формування системного професійного мислення, підготовка високваліфікованого фахівця ХХІ ст. і виховання його гармонічної, креативної й гуманної особистості.

5. Кнодель Л. В. Педагогіка вищої школи : посіб. для магістрів / Л. В. Кнодель. – К. : Вид. Паливода А. В., 2008. – 134 с.

У посібнику, у вигляді лекційного курсу, розглядаються актуальні напрями педагогіки вищої освіти, тенденції її розвитку, технології навчання, методи формування системного професійного мислення, методи виховання гармонійної, креативної, гуманної особистості, сучасні тенденціями в навчанні.

6. Пащенко М. І. Педагогіка : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / М. І. Пащенко, І. В. Красноштан. – К. : ЦУЛ, 2014. – 226 с.

Навчальний посібник сприяє оволодінню студентами теоретичних основ сучасної педагогічної науки, розвитку професійного мислення та готує студентів до усвідомленого оволодіння професійними вміннями та навичками.

7. Малихін О. В. Методика викладання у вищій школі : навч. посіб. / О. В. Малихін, І. Г. Павленко, О. О. Лаврентьєва, Г. І. Матукова. – К. : КНТ, 2014. – 260 с.

Представлено досвід навчальної та методичної роботи викладачів вищих навчальних закладів. Розглянуто питання становлення професійної культури викладачів; методику проведення лекційних, семінарських, лабораторних і практичних занять, контролю засвоєння знань студентами; види та прийоми активізації процесу навчання у вищій школі. Акцентовано увагу на самостійній роботі студентів.

8. Нагаєв В. М. Методика викладання у вищій школі : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / В. М. Нагаєв. - К. : ЦУЛ, 2007. – 230 с.

Навчальний посібник висвітлює теоретичні, методичні й методологічні основи дидактики викладання навчальних дисциплін у контексті адаптації вищої освіти України до Болонського процесу. У додатках наведено авторську програму навчального курсу за кредитно-модульною технологією навчання, адаптовану до вимог Європейської кредитно-трансферної системи (ЕСТS).

9. Бірта Г. О. Методологія і організація наукових досліджень : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Г. О. Бірта, Ю. Г. Бургу . – К. : ЦУЛ, 2014. – 141 с.

Узагальнена і систематизована необхідна інформація, пов'язана з виконанням будь-яких наукових робіт. Викладено проблеми, що виникають при написанні, - від вибору теми роботи до її захисту. Наведені найбільш раціональні способи їх подолання.

10. Пасмор Н. П. Бібліотечно-інформаційне забезпечення самостійної роботи студентів : монографія / Н. П. Пасмор. – К. : Кондор, 2007. – 113 с.

Розкрито вплив основних чинників на трансформацію функцій бібліотек вищих навчальних закладів в умовах реформування вищої освіти та інформатизації суспільства. Визначено зміст і структуру документного,  інформаційного та когнітивного складників діяльності бібліотек вищих навчальних закладів, що базується на ефективному використанні комп'ютерних технологій, бібліотечних Web-сайтів та електронних баз даних.

11. Артюшина М. В. Психолого–педагогічні аспекти реалізації сучасних методів навчання у вищій школі : навч. посіб. / М. В. Артюшина, О. М. Котикова, Г. М. Романова та ін. – К. : КНЕУ, 2007. – 527 с.

У навчальному посібнику розкриваються психолого-педагогічні аспекти реалізації сучасних методів навчання у вищій школі. Надається характеристика таких методів навчання, як сучасна лекція, дискусія, тренінг, кейс-метод, дидактична гра, мала група тощо.

12. Колупаєва Т. Є. Самостійна робота студентів вищого навчального закладу за вимогами КМСОНП : навч.-метод. посіб. / Т. Є. Колупаєва, З. В. Черуха, К. В. Джеджера та ін. – Рівне : РДГУ, 2006. – 62 с.

Охарактеризовані різноманітні форми і методи самостійної роботи студентів, що передбачають удосконалення вмінь і навичок самоосвіти, вдосконалення системи знань, необхідних для ефективного здійснення майбутньої практичної діяльності.

13. Семиченко В. А. Теоретичні та методичні основи професійного самовиховання студентів вузу : навч.-метод. посіб. / В. А. Семиченко, О. М. Галус, Л. В. Зданевич. – Хмельницький : ХГПІ, 2001. – 254 с.

В навчально-методичному посібнику розглядаються явища, що виникають у процесі оволодіння людиною професійною педагогічною майстерністю. Матеріали посібника представлені у трьох частинах. В першій - подано концептуальні основи процесу професійної підготовки та їх вплив на професійне самовиховання студентів. У другій - аналізуються концептуальні основи педагогічної діяльності, яка виступає провідним чинником професійного самовиховання майбутніх вчителів. Третя - присвячена розкриттю психологічних передумов ефективного професійного самовиховання майбутніх учителів.

14. Главацька О. Л. Основи самовиховання особистості : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / О. Л. Главацька. – К. : Кондор, 2014. – 227 с.

Навчальний посібник містить програми навчальної дисципліни з чітким поділом на залікові кредити, змістові модулі, розрахунок бюджету часу на лекції, семінарські та лабараторні заняття, самостійну та індивідуальну роботу, критерії оцінювання знань та умінь. У теоретичній частині посібника пропонується грунтовний виклад основних питань лекційного курсу.

15. Анохін В. Технічне та дидактичне забезпечення самостійної роботи студентів / В. Анохін // Вища школа. – 2015. – № 9–10. – С. 80–95.

Стаття знайомить із результатами інтегрування класичних дидактичних принципів успішного навчання із сучасними інформаційними технологіями для підвищення ефективності самостійної роботи студентів.

16. Чебоненко С. Реалізація цілей навчання у процесі самостійної роботи курсантів / С. Чебоненко // Вища освіта України. – 2010. – № 2. – С. 52–58.

 У статті розглянуто особливості постановки цілей навчання у процесі вивчення дисципліни «Соціально-виховна робота», а також роль викладача в організації системи самостійної роботи.

17. Паршакова О. Проблеми організації та контролю самостійної роботи студентів у світлі Болонського освітнього процесу / О. Паршакова // Вища освіта України. – 2010. – № 2. – С. 36–43.

У статті аналізується практика реалізації в умовах вітчизняної вищої освіти однієї з основних вимог Болонського освітнього процесу – підвищення ролі самостійної роботи студентів.

18. Третьякова К. В. Організація самостійної роботи студентів із використанням Internet-ресурсів як засіб диференціації, оптимізації та індивідуалізації навчання / К. В. Третьякова // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. зап. Рівнен. держ. гуманіт. ун-ту . – Рівне : РДГУ, 2015. – Вип. 11 (54). – С. 82–84.

Стаття акцентує увагу на можливості використання мережі Інтернет усіма учасниками освітнього процесу в позааудиторній самостійній роботі як спеціально організованому виді діяльності.

19. Дмитрук Р. М. Функції студента і викладача під час організації самостійної навчальної роботи / Р. М. Дмитрук, А. П. Веремчук // Наука, освіта, суспільство очима молодих : матеріали V Міжнар. наук.-практ. конф. студ. та молодих науковців, м. Рівне, 18-19 квіт. 2012 р. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне : РВВ РДГУ, 2012. – Ч. 1 : Психолого-педагогічний напрям. – С. 42–44. 

У статті охарактеризовано основні загальнодидактичні принципи організації самостійної роботи студентів.

20. Шутова С. М. Організація та контроль самостійної роботи студентів / С. М. Шутова // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. записки Рівнен. держ. гуманіт. ун-ту . – Рівне : РДГУ, 2013. – Вип. 7 (50). – С. 203–206.

Автор здійснює аналіз ролі, значення і специфіки організації самостійної роботи студентів та аналізує систематизацію типових завдань як засобу рішення організаційно-методичних проблем самостійної роботи студентів.

21. Войтович І. Готовність до самонавчання як умова формування в майбутніх учителів професійної мобільності / І. Войтович, Н. Павлова // Нова педагогічна думка. – 2012. – № 3. – С. 28–33.

У статті описано особливості організації самонавчання студентів у педагогічному університеті, зокрема звернено увагу на характеристики, окремі елементи самонавчання та зміст діяльності у контексті формування в майбутніх учителів професійної мобільності при вивченні дистанційних курсів.

22. Олексів Н. А. Теоретичні засади організації самостійної роботи студентів вищих технічних навчальних закладів / Н. А. Олексів // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. записки Рівнен. держ. гуманіт. ун-ту. – Рівне : РДГУ, 2013. – Вип. 6 (49). – С. 167–170.

У статті розглянуто теоретичні аспекти організації самостійної роботи студентів у вищих технічних навчальних закладах та подано систематизований виклад її класифікації.

23. Беззуб І. Електронні навчальні видання як засіб активізації самостійної роботи студентів / І. Беззуб // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. – К. : [б. в.], 2014. – Вип. 39. – С. 244–255.

Стаття присвячена питанням інформатизації навчального процесу вищих навчальних закладів за допомогою використання електронних навчальних видань.

24. Блистів О. Планування самостійної роботи студентів з використанням ІКТ / О. Блистів, Т. Козак // Імідж сучасного педагога. – 2012. – № 5. – С. 14-16.

Розкритті технології, форми, засоби та часові форми самостійної роботи студентів, проаналізовані функції інформаційно-комунікативних технологій у плануванні самостійної роботи студентів, висвітлені переваги комп’ютерної підтримки самостійної діяльності, наведені інноваційні засоби, які сприяють процесу планування та організації самостійної роботи студентів.

25. Никоненко Н. Сучасні форми самостійної роботи у підготовці педагогів корекційної освіти / Н. Никоненко // Імідж сучасного педагога. – 2014. – № 4. – С. 17–20.

Висвітлено створення сприятливих умов для навчання та формування навичок самоосвіти через самостійну роботу студентів.

26. Бобко А. М. Самостійна робота студентів як складова фахової підготовки / А. М. Бобко // Педагогічна майстерня. – 2012. – № 4 (квіт.). – С. 17-21.

У статті розкрито сутність поняття «самостійна робота», зміст та необхідність самостійної роботи студентів, етапи виконання навчальних завдань, під час яких вони засвоюють необхідні знання, навчаються систематично працювати, мислити.

27. Марчук Н. В. Інформаційна діяльність наукової бібліотеки РДГУ на допомогу самостійній роботі студентів / Н. В. Марчук // Наукова бібліотека Рівненського державного гуманітарного університету: стан і перспективи розвитку : зб. матеріалів VІ наук.-практ. конф., м. Рівне, 30 серп. 2012 р / укл.: С. Н. Грипич, Г. П. Семенюк. – Рівне : РДГУ, 2012. – С. 46–51.

Розглядаються напрями, форми, методи інформаційної діяльності наукової бібліотеки Рівненського державного гуманітарного університету, спрямовану на допомогу самостійній роботі студентів.

28. Романуха З. Інформаційно-бібліографічне забезпечення самостійної роботи студентів / З. Романуха // Звітна наукова конференція викладачів, аспірантів, співробітників і студентів РДГУ, 21-22 лют. 2012 р. : секція «Актуальні проблеми бібліотекозн. і бібліогр.» / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне : РДГУ, 2012. – С. 45–48.

У пропонованій статті висвітлюються поняття "самостійна робота студентів", "бібліотечно-інформаційне забезпечення". Розкрито основні форми і методи удосконалення інформаційно-бібліографічного забезпечення самостійної роботи студентів.

29. Жданова–Неділько О. Квазіпрофесійна орієнтованість самостійної роботи студентів вищого педагогічного навчального закладу / О. Жданова–Неділько // Рідна школа. – 2015. – № 1–2. – С. 46–49.

У статті аналізуються актуальні проблеми підготовки сучасного педагога, обґрунтовуються завдання самостійної роботи в контексті професійної підготовки вчителя в умовах вищої школи. Охарактеризовано питання викладання педагогічних дисциплін у вищій школі з огляду на особистісно-формувальну сутність цього процесу.

30. Пушкар О. І. Процес формування професійної компетенції в умовах самостійної роботи студента / О. І. Пушкар, Н. І. Прибиткова // Комп'ютер у школі та сім'ї. – 2012. – № 7. – С. 20–24.

31. Іващенко М. Використання засобів інтернет-спілкування в процесі організації самостійної роботи студентів / М. Іващенко // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2014. – № 2. – С. 30–34.

Розглянуто основні положення про самостійну роботу студентів як форму організації навчання, проаналізовано напрями педагогічного супроводу самостійної роботи студентів та на основі практичного досвіду наведено перелік засобів інтернет-спілкування, доцільних для використання у процесі організації самостійної роботи студентів.

32. Драшко О. Самостійна робота студентів при виконанні проектів – впливовий чинник розвитку професіоналізму майбутнього вчителя / О. Драшко // Трудова підготовка в рідній школі. – 2014. – № 3. – С. 39–42.

У статті розкриваються важливість здійснення самостійної роботи студентами під час створення навчальних проектів, умови виконання навчальних завдань.

1. Конституція України : нормат. док. з урахуванням останніх змін в ред. станом на 13.03.2014 р. – Суми : ТОВ «ВВП НОТІС», 2014. – 48 с. – (Законодавство України).

2. Погорілко В. Ф. Конституційне право України : підручник / В. Ф. Погорілко, В. Л. Федоренко ; М-во освіти і науки України, М-во юстиції України. – 2-ге вид., переробл. та доопрац. - К. : [Алерта : КНТ : ЦУЛ], 2010. – 432 с.

Висвітлено основні положення навчальної дисципліни «Конституційне право України», зокрема: питання конституціоналізму та конституційного права, основ конституційного ладу, конституційно-правового статусу людини, форм безпосереднього народовладдя, конституційних основ організації і здійснення державної влади та місцевого самоврядування, адміністративно-територіального устрою України і правової охорони Основного Закону.

3. Пазенок А. С. Права та свободи людини і громадянина : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / А. С. Пазенок. – К. : Академвидав, 2010. - 175 c.

У демократичних, правових, соціально орієнтованих державах особливою цінністю є права, свободи людини і громадянина. У різних правових системах права і свободи формувалися та конституційно закріплювалися на основі певних закономірностей та національно-історичної специфіки. Теоретичні і прикладні аспекти цієї проблематики розкрито у пропонованому навчальному посібнику, матеріал якого грунтується на численних національних, міжнародних нормативних актах, передусім України і Німеччини.

4. Олійник А. Ю. Основи історії і теорії держави та права : навч. посіб. / А. Ю. Олійник ; М-во внутр. справ України, Нац. акад. внутр. справ. – К. : ЦУЛ, 2015. – 197 с.

Розглянуто основи теорії і історії держави та права як юридичної науки та навчальної дисципліни, закономірності виникнення держави і права, основи держави, основи права, основи правової поведінки і юридичної відповідальності, основи законності, правопорядку, основи правового регулювання та його механізму.  

5. Теорія держави і права : навч. посіб. / С. К. Бостан, С. Д. Гусарєв, Н. М. Пархоменко та ін. – К. : Академія, 2013. – 346 с.

Навчальний посібник висвітлює найактуальніші проблеми теорії держави та права, пізнання яких покликане сприяти глибокому засвоєнню фундаментальних дисциплін студентами вищих навчальних закладів юридичного профілю.

6. Селецький С. І. Теорія держави і права : навч. посіб. / С. І. Селецький. – К. : ЦУЛ, 2012. – 244 с.

Видання містить систему загальнотеоретичних сучасних знань про закономірності виникнення, розвитку і функціонування держави і права, а також відомості про основні права людини: поняття, ознаки, зміст і функції.

7. Скакун О. Ф. Теорія права і держави : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / О. Ф. Скакун ; М-во освіти і науки України, Харків. нац. ун-т внутр. справ. – 2-ге вид., допов. і переробл. – К. : Алерта : ЦУЛ, 2011. – 519 с.

Підручник підготовлено відповідно до навчальної програми із загальної теорії держави і права для юридичних вищих навчальних закладів України. Навчальний матеріал містить основні поняття, категорії і проблеми сучасної теорії права і держави, а також правовий статус людини, його ознаки, структуру та види. Зокрема, розглянуто національні і міжнародні гарантії прав людини.

8. Правознавство : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Л. Л. Богачова, В. В. Жернаков, С. М. Прилипко та ін. – Х. : Фоліо, 2014. – 635 с.

У підручнику викладено основні актуальні питання з теорії держави і права та провідних галузей українського законодавства, що дає можливість зрозуміти складні проблеми конституційного процесу, державного будівництва та правового регулювання відносин у багатьох сферах суспільного життя, а також порядок та встановлені законодавством вимоги щодо захисту порушених прав людини і громадянина.

9. Скрипникова Л. В. Політологія : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Л. В. Скрипникова, Л. С. Тутік, М. О. Гринчак ; М-во освіти і науки України, Дніпропетр. держ. ун-т внутр. справ. – К. : ЦУЛ, 2014. – 271 c.

У навчальному посібнику розкривається процес становлення політології як науки, її специфіка, розвиток світової та української політичної думки, проаналізовано основні проблеми політичної теорії. Важливо, що в цьому курсі лекцій окреме місце посідає теорія уявлень та понять про права людини у демократичному суспільстві. Загальновідомо, що люди для забезпечення власного добробуту повсякчас мають реалізувати (задовольняти) свої різноманітні ціннісні потреби. Також відомо, що на заваді цій реалізації стають соціальні та природні сили, в результаті чого виникають такі явища, як експлуатація, гноблення, переслідування та інші форми позбавлення прав. Саме на цих принципах ґрунтуються те, що сьогодні називають «правами людини», а також пов’язані з ними національні та міжнародні законодавчі процеси.

10. Аніщук Н. В. Основи гендерного права України : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Н. В. Аніщук ; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Нац. ун-т «Одес. юрид. акад.». - О. : Фенікс, 2013. – 207 c.

Даний підручник є першою спробою у вітчизняній юриспруденції висвітлити основи гендерного права України. Розкрито теоретико-методологічні засади гендерної юриспруденції як нового напряму правової науки. Розглянуто гендерне право як нову комплексну галузь права.