4. Гонюкова Л. Педагог і громадська діячка Софія Русова / Л. Гонюкова, Т. Конончук // Українки в історії / за ред. В. Борисенко; 2-е вид., стереотип. – Київ : Либідь, 2006. – С. 72–77.

Окремий розділ книги «Українки в історії» присвячений Софії Русовій - одній з найславетніших жінок України кін. ХІХ – поч. ХХ ст., а саме педагогу, громадському та державному діячу, чиї педагогічні ідеї є особливо актуальними сьогодні.

5. Зайченко І. Вивчення педагогічної спадщини Софії Русової в період розбудови нової системи освіти / І. Зайченко // Українознавство. – 2009. – № 3. – С. 333–336.

  Полум’яна патріотка України, педагог, письменниця, журналістка, всесвітньо відома громадська діячка Софія Федорівна Русова залишила педагогічну спадщину, наповнену великою кількістю цікавих самобутніх думок, ідей, положень і висновків з актуальних проблем розвитку освіти, педагогіки, національної школи, що набувають особливої гостроти звучання в період розбудови нової системи освіти.

6. Зрослись душею, сплелись корінням / [упоряд. М. Рубанець]. – Київ : Успіх і кар'єра, 2008. – 224 с.

     Збірник історичних нарисів містить матеріал про видатних діячів України, Польщі, Росії, які зробили визначний внесок у розвиток науки, освіти, культури та суспільних відносин (у т. ч. С. Ф. Русову).

7. Куценко Л. «Народу самосійні діти...». Українська доля Дикого поля / Л. Куценко. – Кіровоград : Спадщина, 2005. – С. 101–107.

    У книзі досліджується доля української станової та духової аристократії ХVІІІ-ХІХ століття на степових землях центральної України. Подані невеличкі ескізи до життєпису людей, причетних до української громади Єлисаветграда 60–80-х років ХІХ століття (в т. ч. Олександра та Софії Русових).

8. Мойсеєва Г. Уроки Софії Русової для кожного з нас / Г. Мойсеєва // Вісник Чорнобиля. – 2011. – 19 берез. (№ 12). – С. 8.

    У статті висвітлюється життя і діяльність С. Русової, яка увійшла в історію як видатний український педагог, авторка концепції національного виховання. Однак її педагогічні твори, мемуари й щоденник стали доступними в нашій країні для широкого загалу тільки останніх 20-ть років.

9. Нариси історії українського шкільництва, (1905–1933) : навч. посіб. / О. В. Сухомлинська, Н. П. Калениченко, Ж. Д. Ільченко та ін. ; за ред. О. В. Сухомлинської. – Київ : Заповіт, 1996. – С. 223–228.

    Це – перший в Україні посібник, у якому історія шкільництва в нашій державі розглядається крізь призму ідеї української ментальності, української школи. В центрі уваги авторів – боротьба громадсько-педагогічних діячів за національну освіту в Україні наприкінці ХІХ – початку ХХ ст. В окремому розділі подаються історико-біографічні нариси про кращих представників української педагогічної думки цього періоду, в т.ч. про Софію Русову.

10. Нартов В. В. Видатні особистості України / В. В. Нартов. – Харків : Книжковий клуб сімейного дозвілля, 2007. – 398 с.

    Книга висвітлює життя та діяльність відомих українських державних, громадських, культурних, наукових, церковних діячів, в число яких входить і талановитий педагог-просвітитель Софія Федорівна Русова.

11. Педагогічний музей: С. Русова (1858–1940) // Директор школи. Україна. – 2007. – № 5. – С. 4–5.

У статті подається коротка біографія С. Русової, яка по праву займає одне з чільних місць серед діячів педагогічно-просвітницького руху в Україні.

12. Сисоєва С. О. Нариси з історії розвитку педагогічної думки : навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. / С. О. Сисоєва, І. В. Соколова ; М-во освіти і науки України. – Київ : ЦУЛ, 2003. – С. 197–204.

    У навчальному посібнику розглянуто культурно-історичні та національні витоки розвитку педагогічної думки. Представлено біографію видатних філософів, вчених-педагогів (в т. ч. окремим розділом - Софії Русової) та письменників, які сприяли становленню та розвитку особистісно орієнтованої педагогіки.

13. Артюх М. Національні ідеї Софії Русової в практиці підготовки сучасного керівника закладів освіти / М. Артюх // Нова педагогічна думка. – 2016. – № 1. – С. 109–112.

     Який ідеал учителя? Яким сьогодні повинен бути вчитель, а завтра – керівник нової української національної школи? Ці питання, що постійно були у центрі уваги теоретичної та практичної діяльності Софії Русової, розглядаються у даній статті.

ПОВНИЙ ТЕКСТ

14. Богуш А. М. Лінгводидактична спадщина Софії Русової в сучасному дошкільному закладі : монографія / А. М. Богуш, Н. В. Маліновська ; Півден. наук. центр АПН України. – Одеса : ПНЦ АПН України - СВД М. П. Черкасов, 2006. – 135 с.

   У монографії досліджується лінгводидактична спадщина фундатора національної системи дошкільного виховання Софії Русової, викладено концептуальні положення мовленнєвого розвитку та мовної освіти дітей, визначено педагогічні умови ефективного впровадження наукової спадщини вченої у дошкільну практику.

15. Божук Н. Нація зароджується лише на рідному грунті… : (до 160-ліття Софії Русової) / Н. Божук // Голос України. – 2016. – 20 лют. (№ 32). – С. 17.

   Людина обирає Батьківщину не за національною ознакою, а за покликом серця. Саме такою була Софія Федорівна Русова – основоположниця української дошкільної педагогіки, авторка концепції національного виховання. Не будучи українкою за походженням, вона стала борцем за культурно-освітнє відродження землі, на якій народилась. «В житті кожної шляхетної людини має світити велика ясна зірка: щаслива доля рідного народу», – писала С. Русова і залишалась вірною цьому девізу до останнього подиху.

16. Венгловська О. Організаційно-педагогічна діяльність Софії Русової – громадського діяча, просвітителя, педагога / О. Венгловська // Рідна школа. – 2016. – № 5–6. – С. 51–55.

   За результатами аналізу матеріалів із фондів архівів праць С. Русової висвітлено організаційно-педагогічну діяльність педагога наприкінці ХІХ – на початку ХХ століття. У статті доведено, що С. Русова активно популяризувала ідеї дошкільного виховання, розробляла зміст, форми, методи виховання дітей дошкільного віку, програмово-методичне забезпечення роботи дитячих садків.

17. Давидюк Н. Педагогічні ідеї Софії Русової в контексті організації сучасної системи позашкільної освіти / Н. Давидюк // Нова педагогічна думка. – 2016. – № 1. – С. 113–115.

   У статті розглядається проблема взаємозв'язку педагогічних ідей Софії Русової із сучасною системою позашкільної освіти на основі аналізу її праці "Позашкільна освіта. Засоби переведення: лекції, читані на позашкільному факультеті Київського педагогічного інституту" (1918).

ПОВНИЙ ТЕКСТ

18. Деменчук Л. Педагогічна спадщина С. Ф. Русової / Л. Деменчук, Л. Шишолік // Нова педагогічна думка. – 2006. – № 1. – С. 115–117.

   Автор статті висвітлює внесок С. Русової у розробку основ нової української школи, системи освіти і виховання, піднімаючи вітчизняну педагогічну науку до рівня європейських та світових зразків.

19. Денисенко Н. Л. Педагогічні ідеї Софії Русової в сучасній школі / Н. Л. Денисенко // Педагогічна майстерня. – 2016. – № 11. – С. 28–31.

   Педагогічний та учнівський колективи Олешнянської ЗОШ ім. С. Русової Ріпкинського району Чернігівської області і сьогодні працюють над упровадженням у навчально-виховний процес педагогічної спадщини Софії Русової. Автор статті зазначає: мета школи полягає в тому, щоб «виховати дитину з широким розумінням своїх громадських обов’язків, з незалежним, високо розвиненим розвитком, братерським почуттям до всіх людей, здатну до роботи, таку особистість, яка ніде, за жодних обставин не загине морально і фізично й проведе в життя свою незалежну думку…».

20. Джус О. В. Ціннісні імперативи творчої спадщини Софії Русової у контексті сучасних націотворчих процесів в Україні / О. В. Джус // Шлях освіти. – 2011. – № 2. – С. 38–40.

   У статті розкрито ціннісні надбання творчої спадщини Софії Русової у контексті сучасних націотворчих процесів в Україні, проаналізовано головні ознаки і проблематику її науково-педагогічного доробку.

21. Дяков І. Просвітницька діяльність С. Русової та її внесок у розвиток освітніх установ / І. Дяков // Нова педагогічна думка. – 2016. – № 1. – С. 116–119.

   На основі педагогічних праць Софії Русової розкрито її внесок у розвиток освітніх установ. Охарактеризовано просвітницьку діяльність у галузі дошкільної, шкільної та позашкільної освіти. Представлено форми позашкільної освіти, а також обгрунтовано роль просвітніх організацій і земств у ході впровадження даних форм навчання.

ПОВНИЙ ТЕКСТ

22. Євдокименко І. Публіцистична і педагогічна майстерність Софії Русової / І. Євдокименко // Вісник Книжкової палати. – 2014. – № 8. – С. 24–27.

   Стаття присвячена публіцистичній спадщині Софії Русової – відомого українського педагога, публіциста й редактора. Акцентується увага на аналізі суто творчих прийомів, завдяки яким Софія Русова максимально ефективно доносила до читача ідею виховання молодого покоління.

ПОВНИЙ ТЕКСТ

23. Зайцева Л. Під владою мистецтва: музична діяльність Софії Русової в контексті розвитку музичної культури України другої половини ХІХ – початку ХХ століття / Л. Зайцева, О. Бадалов // Гуманітарні науки. – 2006. – № 1. – С. 153–157.

   У статті розглядається музично-просвітницька діяльність Софії Русової в контексті розвитку української музичної культури на межі ХІХ – ХХ століть, що надає можливість грунтовніше дослідити ґенезу багатьох фундаментальних рис педагогіки вченої, поглибити уявлення про її особистість, по-новому поглянути на факти її життя, відкрити перспективи нових досліджень.

24. Замашкіна О. Д. Ідеї розвивального навчання в історико-педагогічному доробку вітчизняних дослідників першої третини XX ст. / О. Д. Замашкіна // Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. – 2007. – № 3. – С. 140–150.

   У статті проаналізовані педагогічні ідеї видатних діячів українського шкільництва першої третини ХХ ст. С. Ф. Русової, Т. Г. Лубенця, Я. Ф. Чепіги. Розкриті їх погляди на розвиток і виховання молодших школярів.

25. Іванюк Г. Діяльність Софії Русової в царині педагогіки: служіння народу й Україні / Г. Іванюк // Рідна школа. – 2016. – № 5 – 6. – С. 46–50.

   У статті висвітлюються результати історико-педагогічних пошуків, що розкривають внесок С. Русової в українську педагогічну думку й практику розбудови народної освіти, які ґрунтувалися на принципах історизму, етнокультурності, дитиноцентризму, виховання працею, компаративістики (виокремлення кращих зразків західноєвропейської і світової педагогіки для реалізації їх у педагогічній практиці на теренах України).

26. Корж Н. М. Центр педагогічної спадщини Софії Русової / Н. М. Корж // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2011. – № 7. – С. 2–4.

   Сьогодні в плеяді відомих вітчизняних педагогів, учених, громадських діячів сяє зоря Софії Русової. Пов’язавши свою долю з Батьківщиною не за походженням, а за народженням на її благословенній Чернігівській землі, видатний педагог присвятила своє життя справі розбудови національної школи, українському національному відродженню, сприяла розвитку української педагогіки, що поєднувала народні традиції із здобутками світової педагогічної науки.

  З метою пропаганди її педагогічних ідей в Ріпкинській гімназії (Чернігівської області) створений Центр для впровадження творчої спадщини С. Ф. Русової в навчально-виховний процес.

27. Лавріненко Л. Окремі аспекти здоров'язбереження дітей у педагогічній спадщині С. Русової / Л. Лавріненко // Нова педагогічна думка. – 2016. – № 1. – С. 122–125.

   У статі аналізується один із пріоритетних напрямів сучасної освіти – виховання особистості на засадах загальнолюдських і національних цінностей. Підкреслюється, що в умовах соціально-політичних та економічних змін у нашій державі перед педагогами постала гостра необхідність критичної переоцінки науково-теоретичних основ системи виховання, спрямованої на поліпшення генофонду нації. Розглядається питання повноцінного розвитку, збереження і зміцнення здоров'я дошкільнят та школярів у педагогічній спадщині С. Русової.

ПОВНИЙ ТЕКСТ

28. Маліновська Н. В. Детермінація розвитку індивідуальної свідомості : (аналітичний огляд психолого-педагогічних поглядів Софії Русової) / Н. В. Маліновська // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. зап. Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне : РДГУ, 2006. – Вип. 33. – С. 116–120. – (Психологія).

   Стаття присвячена обговоренню позиції С. Русової щодо проблеми індивідуального розвитку психіки дитини під діює біологічного та соціального факторів. Підкреслюється актуальність ідей вченого для сучасної психолого-педагогічної теорії і практики.

29. Міхно О. П. Проблема формування національної самосвідомості в публікаціях С. Русової в журналі "Світло" (1910–1914 рр.) / О. П. Міхно // Шлях освіти. – 2011. – № 2. – С. 41–44.

   У статті розглядаються погляди С. Русової на проблему формування національної самосвідомості, викладені в її публікаціях у журналі «Світло» протягом 1910–1914 рр.

30. Педагогічна спадщина Софії Русової // Історія педагогіки України : підруч. для студентів вищ. пед. навч. закл. / Л. В. Артемова. – Київ : Либідь, 2006. – С. 245–252.

   У підручнику викладене сучасне бачення шляхів становлення та розвитку виховання й освіти на терені України від найдавніших часів. Еволюцію вітчизняної педагогіки, яка має самобутній характер і водночас виступає органічним компонентом загальнолюдської педагогічної культури, подано в контексті історичних етапів розвитку української державності.

На тлі історичних подій, які вплинули на розвиток вітчизняної педагогіки, аналізуються літературні пам'ятки, архівні матеріали з питань освітньої політики, твори та діяльність видатних педагогів України. Окремий підрозділ присвячено розгляду педагогічної спадщини Софії Русової.

31. Рубан А. Дитяче читання в освітньо-культурному вимірі / А. Рубан // Вісник Книжкової палати. – 2012. – № 5. – С. 38 – 42.

   Видатний український педагог, письменниця, теоретик і практик у галузі громадського дошкільного виховання кінця XIX — початку XX ст. Софія Федорівна Русова особливого значення надавала книгам і піклувалась про їхнє видання не лише для дітей, а й для всього простого народу. Місцю дитячої книги у творчій самостійній діяльності дитини С. Русова приділяла особливу увагу. У статті, на прикладі книжкових видань із фондів ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського, показано, у загальних рисах, картину дитячого читання кінця ХІХ–початку ХХ ст., яка відображає реальні процеси і тенденції його розвитку, напрацювання видатних науковців у цьому напрямі (у т. ч. С. Ф. Русової), розкрито його актуальність для педагогічної та бібліотечної спільноти.

ПОВНИЙ ТЕКСТ

32. Софія Федорівна Русова (1856–1940) // Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських педагоги : підруч. для студентів вищ. навч. закл. / А. М. Бойко, В. Д. Бардінова, Л. Л. Безобразова та ін. ; М-во освіти і науки України. – Київ : Професіонал, 2004. – С. 321 – 338.

   Педагогічні переконання Софії Русової викристалізовувалися з її практичного досвіду, який має надзвичайно широкий діапазон: від організатора першого дитячого садка – до працівника Міністерства освіти та викладача вищої школи в Україні і за кордоном. У підручнику, в окремому розділі розглядаються педагогічні ідеї С. Ф. Русової, які є особливо актуальними на сучасному етапі розвитку системи освіти України.

33. Фролова О. Особа як об'єкт філософсько-освітнього вчення Софії Русової / О. Фролова // Філософія освіти. – 2005. – № 2. – С. 162–170.

   У статті аналізується проблема освіти, що виступає об’єктом філософсько-педагогічного вчення С. Русової. Простежується підхід моделювання кінцевого результату – сформованої особистості – запропонований С. Русовою.

34. Черепенко А. С. Ідеї Софії Русової в сучасному вихованні / А. С. Черепенко // Шкільному психологу усе для роботи. – 2016. – № 4. – С. 2–5.

   У статті висвітлюються педагогічні ідеї С. Русової щодо питання виховання активної особистості. Розкрито суть особливого ставлення до природи дитини, забезпечення умов розвитку її природних засад, визнання її індивідуальності як основи принципу свободи дитини. Подано практичний аспект розкриття духовності учня у загальноосвітньому навчальному закладі.

35. Антипін Є. Софія Русова про наступність у трудовому вихованні дітей дошкільного і молодшого шкільного віку / Є. Антипін // Рідна школа. – 2016. – № 5–6. – С. 61–65.

   У статті висвітлено ідеї наступності в трудовому вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку на матеріалах теоретико-практичної спадщини Софії Русової. Також проаналізовано ідеї змістового та організаційного забезпечення наступності в поглядах видатного педагога.

36. Богуш А. Національно-патріотичне виховання в українському дитячому садку : концепція Софії Русової та сьогодення / А. Богуш // Дошкільне виховання. – 2016. – № 2. – С. 2–5.

   У статті розглядаються ідеї С. Русової щодо створення українського дитячого садка, які втілено в концепції національно-патріотичного виховання.

37. Борисова З. Духовна донька українського народу / З. Борисова // Дошкілля. – 2010. – № 4. – С. 4–6.

   Ім’я Софії Русової вписане на скрижалях вітчизняної історії педагогіки, а педагогічна спадщина не втратила вагомості ще й сьогодні. Автор статті коротко знайомить читача з педагогічними поглядами видатного педагога.

38. Борисова З. Подвижниця національного дошкільного виховання / З. Борисова, М. Машовець // Дошкільне виховання. – 2006. – № 3. – С. 3 – 4.

   У статті висвітлюється життєвий та педагогічний шлях Софії Русової – видатної громадської діячки, просвітительки, знаного педагога і психолога в галузі дошкільного виховання. Зазначено, що саме Русова сформулювала основні принципи системи національного дошкільного виховання, яка є актуальною і сьогодні.

39. Григоришин Г. І. Проблема особистості вихователя в педагогічній спадщині С. Ф. Русової / Г. І. Григоришин // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. пр. Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне : РДГУ, 2000. – Вип. 13. – С. 36–39.

   Відродження національної школи є одним з найважливіших завдань у становленні незалежної України, вихованні майбутніх громадян. Значна роль у розв’язанні цього важливого завдання належить педагогу, його теоретичній та методичній підготовці, рівню національної самосвідомості та почуттю громадського обов’язку. Формуванню цих якостей педагога в значній мірі сприяє вивчення педагогічної спадщини видатних діячів культури і освіти України, серед яких чільне місце належить С. Ф. Русовій.

   Автор статті розкриває, аналізує і узагальнює педагогічні положення С. Русової з проблеми особистості вихователя.

40. Довганич В. М. Засоби духовно-морального виховання дітей у педагогічній спадщині С. Русової / В. М. Довганич // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. зап. Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне : РДГУ, 2002. – Вип. 19. – С. 158–161.

   У статті розглянуто ідеї та поради славетного українського педагога С. Ф. Русової щодо морально-духовного виховання дітей. На думку автора, грунтовне вивчення педагогічної спадщини просвітительки, глибокий аналіз її праць сприятиме підвищенню рівня народної освіти в нашій державі.

41. Калиняк Л. Віночок вити – життя любити: заняття за ідеями Софії Русової / Л. Калиняк // Дошкільне виховання. – 2006. – № 3. – С. 5–6.

   Педагогічний колектив загальноосвітньої школи-дитсадка І ступеня № 7 м. Івано-Франківська працює над втіленням педагогічних ідей Софії Русової у педпроцес сучасного навчального закладу. Уже вироблена відповідна система діяльності, яка охоплює учителів початкових класів і вихователів дошкільних груп, дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, батьків і родини вихованців. З досвіду роботи педколективу, автор статті пропонує конспект заняття, побудованого на основі ідей Софії Русової про національно-патріотичне виховання дітей.

42. Маліновська Н. В. Ознайомлення дітей з явищами навколишнього життя в контексті педагогічних ідей С. Русової / Н. В. Маліновська // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. пр. Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне : РДГУ, 2000. – Вип. 12, ч. 1. – С. 61–65.

   У методичній системі Софії Русової довкілля розглядається як важливий засіб загального розвитку і виховання дитини. Ознайомлення дітей з навколишнім життям, на думку вченої, сприяє розширенню кругозору дитини, розвитку її пізнавальних процесів. У статті подається зразок орієнтованої Русівської програми, а саме: одного дня навчально-виховної роботи з дітьми в дошкільному закладі за порами року. Автор робить висновок, що лінгводидактичні погляди С. Русової на ознайомлення дітей з довкіллям є актуальними для сучасного дошкілля.

43. Сергєєва В. Ф. Система національного дошкільного виховання С. Русової – джерело інноваційних технологій сучасного дошкілля / В. Ф. Сергєєва // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. пр. Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне : РДГУ, 2000. – Вип. 13. – С. 32–36.

   Творчий доробок С. Русової з питань дошкільного виховання є значним внеском у скарбницю національної педагогічної думки. ЇЇ теоретичні положення, педагогічні висновки, практичні поради набули особливої актуальності з огляду на перебудовчі процеси в організації сучасного дошкільного виховання в нашій країні. На думку автора статті, сьогодні вони є невичерпним джерелом інноваційних технологій українського дошкілля.

44. Сергєєва В. Ф. Софія Русова про необхідність побудови системи дошкільного виховання на національному грунті / В. Ф. Сергєєва // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне : РДГУ, 2000. – Вип. 9. – С. 209–212.

   У статті зазначено, що національне виховання С. Русова розглядає як виховання дітей на культурно-історичному досвіді рідного народу, його традиціях, звичаях і обрядах, ідеях, поглядах та ідеалах, де головним чинником виступає рідна мова.

45. Січкар А. Діяльнісний підхід до навчання і виховання дітей дошкільного віку в теоретико-практичній спадщині Софії Русової / А. Січкар // Рідна школа. – 2016. – № 5–6. – С. 56 – 60.

   У статті висвітлено творчий доробок С. Русової з проблеми організації навчання і виховання дітей дошкільного віку, що розглядалася педагогом з урахуванням ідеї діяльності особистості як чинника її розвитку та саморозвитку в контексті педагогічних положень вільного виховання, індивідуалізації, наближення дітей до витоків культури свого народу.

46. Цимбалюк О. Професійно-комунікативна педагогічна діяльність вихователя дошкільного закладу в контексті педагогічної спадщини С. Русової / О. Цимбалюк // Нова педагогічна думка. – 2016. – № 1. – С. 131–134.

   У статті обгрунтовано сутність професійно-комунікативної педагогічної діяльності вихователя дошкільного закладу в контексті педагогічної спадщини С. Русової. Проаналізовано взаємозв'язок педагогічного спілкування і саморозвитку особистості вихователя дошкільного дитячого закладу.

ПОВНИЙ ТЕКСТ

47. Черуха З. В. Проблема виховного ідеалу у педагогічній спадщині С. Русової / З. В. Черуха, К. В. Джеджера, О. В. Павлишин // Роль християнства в утвердженні освіти, науки та мистецтва: історія, уроки, перспективи : наук. зб. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т, Ін-т мистецтв РІСКІСу, Рівнен. ф-т Держ. акад. керівних кадрів культури і мистецтв. – Рівне : Волин. обереги, 2000. – С. 270–275.

   Проблема ідеалу – одна з провідних у релігійній, філософській, психолого-педагогічній думці. Ідеал являє собою взірець, модель досконалості. У педагогіці – модель морально сформованої особистості. У статті простежено, який підхід моделювання кінцевого результату – сформованої особистості – запропонувала С. Русова.

48. Шмиголь В. М. Виховання житєво компетентної особистості через упровадження педагогічних ідей Софії Русової у практику роботи з дошкільниками / В. М. Шмиголь // Дошкільний навчальний заклад. – 2014. – № 12. – С. 2–12.

 Автором статті розглядається спадщина видатної української просвітительки, педагога, державної та громадської діячки С. Ф. Русової. Окремо аналізується мета і завдання дошкільного виховання, форми і методи організації навчально-виховного процесу, які визначила Софія Федорівна. Показано орієнтовну програму роботи з дітьми дошкільного віку С. Русової.

1. Русова С. Вибрані педагогічні твори. У 2 кн. / С. Русова. – Київ : Либідь, 1997. – 

       У вибраних творах С. Русової перед читачем постає постать вченого світового рівня, педагогічні ідеї якої використовуються в сучасній практиці навчальних закладів України.

Т. 1. – 271 с.

        До першої книги ввійшли основні статті С. Русової з питань націоналізації освітньої системи, історії педагогіки, а також праці з теорії і практики дошкільного виховання.

Т. 2. – 318 с.

           До другої книги ввійшли найважливіші праці С. Русової еміграційного періоду з питань організації навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі та грунтовний курс дидактики.

2. Русова С. Мемуари. Щоденник / С. Русова ; КНУ ім. Т. Шевченка. Центр Українознавства. Цент. держ. архів вищ. органів влади та упр. України. Цент. держ. архів громад. об'єднань України. Укр. вільна АН у США ; редкол.: О. Біланюк, Л. Винар, А. Кентій та ін. – Київ : Поліграфкнига, 2004. – 543 с.

   У пропонованій книзі друкуються спогади і щоденник видатного громадського діяча і педагога Софії Русової, яка внесла неоціненний вклад у розвиток національної освіти нашого народу.

3. Русова С. Нова школа. Національна школа. Націоналізація школи. Дошкільне виховання. Дидактика. Теорія і практика дошкільного виховання / С. Русова // Хрестоматія з української класичної педагогіки: К. Ушинський, С. Русова, А. Макаренко, Г. Ващенко, В. Сухомлинський : навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. / уклад.: В. П. Кравець, О. І. Мешко. – Київ : Грамота, 2008. – С. 121–222.

   Хрестоматія містить тексти із найвідоміших праць Софії Русової. Статті й уривки з фундаментальних творів висвітлюють основні проблеми педагогічної спадщини автора.