Проблема гармонійного розвитку і виховання особистості в педагогічному вченні К. Д. Ушинського

1. Бондар Л. Питання навчання і виховання в поглядах К. Ушинського і В. Сухомлинського / Л. Бондар // Рідна школа. – 2008. – №9. – С.12–15.

Проведено порівняльний аналіз педагогічної спадщини К. Ушинського і В. Сухомлинського. Охарактеризовано ставлення учених-педагогів до ключової проблеми морально-етичного виховання – розвитку мислення школярів.

2. Борисова З. Н. К. Д. Ушинський про трудове виховання дітей / З. Н. Борисова, О. Кондратюк // Наука, освіта, суспільство очима молодих : матеріали ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. студентів та молодих науковців, м. Рівне 13–14 трав. 2009 р. / М-во освіти і науки України, Рівнен. держ. гуманіт. ун-т ; [відп. за вип. І. С. Войтович]. – Рівне : [РДГУ], 2009. – С. 16–18.

У статті вивчається внесок К. Д. Ушинського в розробку проблеми трудового виховання дітей. Видатний педагог розглядає працю як необхідний чинник всебічного розвитку людської особистості, обґрунтовує необхідність фізичної праці в процесі підготовки підростаючого покоління до життя.

3. Галів М. Проблема виховання характеру людини в педагогічній спадщині К. Д. Ушинського / М. Галів // Рідна школа. – 2006. – №7. – С.66–69.

У статті проаналізовано систему виховання характеру у спадщині К. Д. Ушинського та виокремлено умови (педагогічний інструментарій), які б давали змогу більш ефективно розвивати сильний і цілісний характер, з’ясувати фактори формування характеру.

4. Довбня В. Філософська антропологія Костянтина Ушинського в контексті синергетичних ідей / В. Довбня // Сіверянський літопис. – 2005. – №4–5. – С. 71–76.

Розкрито філософсько-антропологічну інтерпретацію К. Ушинським специфіки соціокультурного буття людини як визначальної риси її самоіснування та окреслено філософську специфіку осмислення вченим освіти як способу соціокультурної реалізації здібностей людини, використовуючи синергетичну методологію.

5. Жаданова О. М. Розвиток ідей К. Д. Ушинського про духовно-моральне виховання у вітчизняній педагогічній думці (1857-1917 рр.) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 – заг. педагогіка та історія педагогіки / О. М. Жаданова ; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т педагогіки. – Київ : [б. в.], 2012. – 20 с.

Вивчається висвітлення ідей та поглядів К. Д. Ушинського щодо духовно-морального виховання у вітчизняній педагогічній думці 1857- 1917 років, окреслюється історіографія досліджуваної проблеми.

6. Калита Н. І. Проблема жіночого виховання в структурі виховного ідеалу К. Ушинського / Н. І. Калита // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. зап. РДГУ / РДГУ ; [редкол.: С. С. Пальчевський, М. С. Янцур, І. Д. Бех та ін.]. – Рівне : [РДГУ], 2008. – Вип. 39. – С.31– 34.

У статті розглядається проблема жіночого виховання в структурі виховного ідеалу К. Д. Ушинського, яка в сучасній педагогіці є складовою морально-статевого виховання. Визначається зміст, місце, роль і значення проблеми жіночого виховання в структурі виховного ідеалу, описуються його основні засади.

7. Кобрій О. Християнські засади виховання у педагогічній теорії К. Ушинського / О. Кобрій // Виховання молодого покоління на принципах християнської моралі в процесі духовного відродження України : наук. зап. / Острозька академія ; редкол.: І. Д. Пасічник, В. М. Жуковський, І. В. Бичко та ін. – Острог, 2000. – Т. 3 : Біблія на теренах України. – С. 345–352.

У статті зазначено, що К. Ушинський пов'язував проблему духовного відродження суспільства і школи з використанням християнських цінностей. Великий педагог підкреслював важливість християнської релігії для виховання молоді, а також стверджував, що ідеали добра займають найвище місце в системі цінностей і їм належить визначальне місце в процесі виховання.

8. Михайлова Л. І. Проблема моральної самосвідомості у педагогічній спадщині К. Д. Ушинського / Л. І. Михайлова // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. зап. РДГУ / РДГУ ; [редкол.: С. С. Пальчевський, М. С. Янцур, І. Д. Бех та ін.]. – Рівне : [РДГУ], 2008. – Вип. 40. – С.153–156.

У статті аналізується розвиток проблеми морального виховання у педагогічній спадщині К. Д. Ушинського. Розглядаються основні категорії, на яких будувалася теорія морального виховання видатного педагога – дух, матерія, розум, свідомість, самосвідомість, судження, ідея, конкретне й абстрактне, випадковість і необхідність.

9. Мосіяшенко В. Естетичне виховання – складова педагогічної системи К. Д. Ушинського / В. Мосіяшенко // Шлях освіти. – 2003. – №2. – С. 51–54.

У статті висвітлюється педагогічна спадщина К. Д. Ушинського з проблем естетичного виховання особистості. Аналізуються питання співвідношення етичного та естетичного в працях педагога, значення різних видів мистецтва у виховному процесі, шляхи, засоби й методи естетичного виховання.

10. Психологічна спадщина К. Д. Ушинського / за ред. Г. С. Костюка. – Київ : Рад. шк., 1963. – 233 с.

У виданні подано характеристику психологічних ідей К. Д. Ушинського, висвітлено його внесок у розробку питань психології уваги, умінь та навичок, темпераменту й характеру, самосвідомості особистості, психології навчання, виховання і розвитку дитини.

11. Цьось А. В. Актуальні питання фізичного виховання дітей (за працями К. Д. Ушинського) / А. В. Цьось, Т. К. Чирва // Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. – 2002. – №1 – 2. – С. 198–203.

У статті обґрунтовуються основні виховні положення фізичного виховання учнів у творчій спадщині видатного українського педагога К. Д. Ушинського. Проаналізовано такі засоби фізичного виховання підростаючого покоління як гімнастика, сон, гра, природні фактори.