Оновлене виховання – поклик часу

1. Басюк Н. А. Виховання почуття відповідальності в молодших школярів. Сходинки до відповідальності: (навч.-метод. посіб.): навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / Н. А. Басюк ; М-во освіти і науки України. Житомир. держ. ун-т ім. І. Франка ; за ред. М. В. Левківського. – К. : Центр навч. л-ри, 2006. – 186 с.

В навчально-методичному посібнику представлено теоретичне і практичне обгрунтування широких можливостей виховання почуття відповідальності в учнів початкових класів у навчально-виховному процесі. Розкриваються особливості викладання пропедевтичного курсу "Сходинки до відповідальності"; подається програма дитячих творів "Азбука відповідальності" для опрацювання на уроках позакласного читання.

 2. Бех І. Д. Виховання особистості : підруч. для студ. вищ. навч. закл. / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2008. – 839 с.

На основі авторської теорії особистісно орієнтованого виховання розкрито сутність виховного процесу як сходження особистості до морально-духовних цінностей. Особливу увагу приділено принципам втілення у виховний процес гуманістично спрямованої міжособистісної взаємодії педагога та вихованців, а також технологічним засадам її організації. Подано інноваційну методичну систему розроблення конкретних виховних занять і засоби діагностування рівня морально-духовної вихованості особистості. Наведено основні професійно-особистісні параметри педагога, необхідні для його інноваційної виховної діяльності.

 3. Бех І. Д. Особистість у просторі духовного розвитку : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / І. Д. Бех. – К. : Академвидав, 2012. – 254 с.

Сучасне розуміння смисло-ціннісного ідеалу людства і моральної особистості орієнтує виховну систему на інтегрування юних поколінь у світ духовності і краси, осягнення ідеалів свободи і творчості, вироблення внутрішнього обов’язку відповідально жити і діяти.На цих засадах вибудовано структуру й організовано зміст пропонованого навчального посібника. Стратегічна ідея посібника - створення виховного простору , спроможного забезпечити ефективну духовно орієнтовану рефлексію, формування благочестивої особистості, для якої почуття совісті є глибинним ціннісним сенсом.

4. Бех І. Д. Психологічні джерела виховної майстерності : навч. посіб. / І. Д. Бех. - К. : Академвидав, 2009. – 246 с. – (Альма-матер). 

Повноцінна самореалізація підростаючої особистості можлива за умови виховання у неї почуття гідності як провідної цінності, що допомагає їй несуперечливо долучитися до культури духовності. Тому у педагогічній практиці непересічну роль відіграють знання педагогом глибинних емоційних процесів, на основі яких формується морально-духовна структура особистості.

Навчально-методичний посібник містить теоретичний матеріал, календарне планування та конспекти уроків, практичні поради щодо проведення факультативних занять із курсу "Уроки духовності" з учнями молодшого шкільного віку. Особлива увага приділяється формуванню позитивних емоцій у дітей, вихованню важливих духовно-моральних чеснот (доброти, чесності, людяності, гідності) та мотивації самовдосконалення.

У посібнику розглянуто історичні та теоретико-методичні засади інтеграції олімпійської освіти в навчально-виховний процес школярів. Визначено вплив олімпійської освіти на комплекс основних показників ефективності виховного процесу школярів: рівень навчальних досягнень, охоплення заняттями фізичною культурою і спортом, заняттями художньо-естетичного циклу, прояви антисоціальної поведінки, рівень захворюваності; розроблено та теоретично обгрунтовано систему організації  підготовки педагогічних працівників; подано практичний матеріал з олімпійської освіти, який може бути використаний у навчальній та позакласній роботі в загальноосвітніх навчальних закладах.

7. Конькова Т. І. Формування здорового способу життя школярів засобами родинної педагогіки : навч.-метод. посіб / Т. І. Конькова, П. Д. Плахтій, О. В. Горбатюк ; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Кам'янець-Поділ. нац. ун-т ім. І. Огієнка. – Кам'янець-Поділ. : [ПП Буйницький О. А.], 2011. – 307 с.

У посібнику висвітлені основні положення сучасної педагогічної науки з проблем формування здорового способу життя школярів засобами родинної педагогіки. Особлива увага приділяється питанням виховного ідеалу української сім'ї, основних тенденцій, провідних напрямів реалізації родинно-сімейного виховання, орієнтованих на культивування здорового способу життя дітей.

Автори опрацювали чинну нормативну базу Міністерства освіти і науки України щодо формування в учнів ціннісного ставлення до суспільства і держави, розробили організаційні накази та заходи з метою виховання в учнів громадянських якостей під час навчально-виховного процесу. В розділі 1 подано організаційні накази на початок навчального року, в розділі 2 - протягом навчального року відповідно до календаря свят.

Курс «Теорія і технологія виховання» посідає чільне місце в системі підготовки майбутнього педагога. Він покликаний озброїти теорією та технологією виховання студентів, надати знання про структуру й закономірності функціонування виховного процесу, етапи та засоби формування навичок педагогічного аналізу, врахування вікових, та індивідуально-психологічних особливостей людей, сприяти розвиткові професійних здібностей. У посібнику систематизовано завдання з базових тем курсу "Теорія виховання" для самостійної роботи студентів. До кожної теми підібрано педагогічні ситуації, аналіз яких має сприяти розвитку педагогічних умінь майбутніх учителів.

У монографії розкрито теоретичний і методичний аспекти виховання морально-етичної культури майбутніх вчителів у процесі професійної підготовки. Проаналізовано історичні витоки та сучасні концептуальні підходи до проблем морально-естетичного характеру. Розроблено положення організації процесу виховання морально-етичної культури майбутніх учителів у процесі професійної підготовки, матрицю організації виховання морально-етичної культури майбутніх учителів, надано методичні рекомендації.

Спираючись на досягнення сучасної науки, зокрема педагогіки, психології, соціології, філософії, автори посібника розкривають найважливіші теоретичні й методичні проблеми сучасної виховної роботи з учнівською молоддю. Розкрито сутність, місце й роль педагогіки в життєдіяльності сучасного суспільства, принципи, методи і засоби виховання молодого покоління, шляхи досягнення виховної мети. Значна увага приділена надбанням української народної педагогіки, релігійної педагогіки, питанням формування взаємовідносин особистості у колективі, педагогічним засадам оптимізації спілкування.

У посібнику висвітлено науково-теоретичні засади, духовні цінності сучасного українського виховання. Розкрито основні шляхи відродження та розвитку народної і наукової національної педагогіки. Обгрунтовано проблеми оновлення змісту освіти, напрямки, форми і засоби роботи, що мають на меті виховання в учнів історичної пам’яті, української національної гідності, свідомості і самосвідомості, характеру і світогляду.

Навчальний посібник написаний як відгук на вимогу сьогодення: плекання інтелектуальної еліти, яка буде розбудовувати  заможну і незалежну Україну.
Запропоновано суспільству багаторівневу інтелектуалізацію і розроблено державні програми для її підтримки. Розглянуто проблему інтелекту та інтелектуалізації суспільства, зокрема, виявлення обдарованої молоді й плекання з неї фахової еліти нації. Подано сучасні технології удосконалення особистості молоді, зокрема, із підвищеними інтелектуальними можливостями.

У посібнику розкриваються сутність та заповіді традиційної сімейної педагогіки, висвітлюються проблеми сучасного українського виховання й формування національної самосвідомості у сім'ї. Особливу увагу приділено національному вихованню дітей та молоді. Призначений для студентів вищих навчальних закладів, в яких здійснюється підготовка педагогічних працівників. Також буде корисний вихователям, учителям, батькам, усім, хто причетний до справи виховання підростаючого покоління та небайдужий до власної долі.

Навчально-методичний посібник є підсумком діяльності експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня. За сутністю - це перша спроба зазирнути в майбутнє і визначити перспективи становлення навчального закладу, який працює в режимі розвитку. На підставах освітнього моніторингу автори доводять, що наступний крок - це побудова цілісної освітньої системи на основі технології управління проектами. Головною перевагою книги є її практична зорієнтованість на оптимальну організацію навчально-виховного процесу засобами освітнього моніторингу.

У навчально-методичному комплексі представлено змістові модулі дисципліни «Методика виховної роботи». У його структурі розміщено програму, курс лекцій, завдання для самостійної роботи, запитання для самоконтролю, зміст семінарсько-практичних занять, короткий термінологічний словник, додатки. У книзі розкрито теоретичні й методичні проблеми методики виховної роботи з учнями молодшого шкільного віку. Значну увагу приділено специфіці організації гендерного та статевого виховання молодших школярів, основним формам та методам роботи класовода з батьками.