 |
Про вищу освіту : Закон України від 01 липня 2014 року №1516-VII // Офіційний вісник України. - 2014. - № 63. - С. 7-89 |
 |
Деякі питання організації освітнього процесу у вищих навчальних закладах : розпорядження Кабінету Міністрів України від 05 грудня 2014 року № 1210-р // Офіційний вісник України. - 2014. - № 101. - С. 17-19. |
 |
Астахов В. Рівність правового статусу вищих навчальних закладів - основа реформування вищої школи України / В. Астахов // Вища школа. - 2014. - № 3-4. - С. 59-64. Розглянуті проблеми правового регулювання діяльності приватних вищих навчальних закладів. Актуальність теми зумовлена відсутністю нормативних правил, що дозволяють повною мірою поставити знак рівності між правовим статусом державних і приватних ВНЗ, як у правовій, так і публічно-правовій сферах їх діяльності. |
 |
Горська Світлана. Академічна свобода: чи всі до неї готові? : закон набув чинності: переходимо до реалізації / Світлана Горська // Освіта. – 2014.– 3-10 верес. (№ 37). – С. 2–3. 6 вересня набув чинності новий Закон України «Про вищу освіту». Проєвропейський, інноваційний, спрямований на докорінну зміну системи – таким його презентують розробники. Однак, яким чином втілити цей документ у життя, щоб він міг ефективно реалізувати закладені в ньому положення? Про це розмірковували учасники робочої наради ректорів вищих навчальних закладів з різних регіонів України разом із керівництвом галузі та Прем’єр-міністром України Арсенієм Яценюком. Спілкування відбулося в Київському національному університеті імені Тараса Шевченка |
 |
Гриневич Лілія «Після доопрацювання закон став ще системнішим» : освіта / Ліля Гриневич // Урядовий кур’єр. – 2014. – 12 лип. (№ 124). – С. 5. Суспільство отримало новий закон про вищу освіту. Про нагальність ухвалення такого документа експерти говорили майже десять років. Робоча група під керівництвом ректора НТУУ «КПІ» Михайла Згуровського розробила проект цього закону ще позаторік. Його головні новації – академічна, фінансова та організаційна автономія вишів, зменшення навантаження на викладачів, посилення антиплагіатних норм, створення Національного агентства з якості вищої освіти. |
 |
Державні стандарти освіти і національне освітнє законодавство : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Г. В. Лаврик, Г. В. Терела, Т. О. Харченко та ін. ; М-во освіти і науки України, Вищ. навч. закл. Укоопспілки "Полтав. ун-т економіки і торгівлі". - К. : ЦУЛ, 2014. - 207 с. - Бібліогр.: с. 186-204. У навчальному посібнику згідно з чинним законодавством на підставі системного аналізу стисло і доступно викладені основні положення правових засад національної системи освіти. Зміст посібника містить чотирнадцять тем, в яких досліджуються як суто освітні (так звані преципійні), так і супроводжуючі (коміторні) правовідносини в галузі освіти. До кожної з тем курсу запропоновані методичні рекомендації, питання та завдання для самоперевірки і контролю засвоєння знань, перелік нормативно-правових актів, використаної та рекомендованої для поглибленого вивчення курсу літератури, глосарій. |
 |
Дніпров Олексій. Концептуальні засади розвитку освіти України / О. Дніпров // Вища школа. - 2014. - № 7. - С. 7-12. Автор пропонує концептуальні засади розвитку освіти України. По-перше, економіку освіти України слід наповнити ринковим змістом. По-друге, необхідно оптимізувати ринок освітніх послуг ринковими інструментами за участю держави. По-третє, має бути відновлена довіра всіх суб’єктів фінансового ринку освітніх послуг шляхом відкритої, доступної кредитної політики до створення освітньо-фінансових консорціумів. По-четверте, слід розширити вплив роботодавця на підготовку випускників навчальних закладів. Реалізація цих заходів забезпечить підвищення якості вітчизняної освіти, її розвиток відповідно до світових стандартів. |
 |
Клепко Сергій. Основні поняття закону України "Про вищу освіту" / С. Клепко // Вища освіта України. - 2014. - № 3. - С. 30-37. Досліджується актуальність уточнення понятійного апарату нової редакції Закону України «Про вищу освіту», що забезпечує створення умов для натхненної праці «нових ректорів», «нових студентів» і «нових професорів» з забезпечення громадян українського суспільства кваліфікаціями, відповідними потребам і стандартам глобалізованого світу. Показано, що нечіткість визначень понять «вища освіта», її системи, структури і мети впливає на точність стратегії національної ситеми освіти. Висловлено пропозиції стосовно уточнення визначення цих понять на засадах системного підходу, який вимагає оптимізації усієї системи, а не лише її відокремлених частин. |
 |
Короденко М. Завдання науки – вийти із кризи : після ухвалення Закону «Про вищу освіту» нова законодавча парадигма – реформування української науки / Максим Корденко // Освіта України. – 2014. – 14 лип. (№ 26). – С. 4. Виклики часу, моделі реформування і майбутнє галузі - ці та багато інших аспектів обговорювалися 2 липня 2014 року під час парламентських слухань про стан і законодавче забезпечення розвитку науки та науково-технічної сфери |
 |
Правові засади реалізації Болонського процесу в Україні : [монографія] / В. Бугров, А. Гожик, К. Жданова та ін. ; НАПН України, Ін-т вищ. освіти НАПН України, ГО "Ін-т лідерства, інновацій та розвитку" ; [за заг. ред.: В. Лугового, С. Калашнікової]. - К. : [б. в.], 2014. - 155 с. У монографії висвітлено основні поняття, етапи та тенденції розвитку Європейського простору вищої освіти як мети Болонського процесу |
 |
Шуліка Дмитро. Освітні реформи: закон про вищу освіту : законодавча модернізація / Дмитро Шуліка // Освіта України. – 2014. – 21 квіт. (№ 15). – С. 8–9. 8 квітня Верховна Рада зробила перший крок до розширення автономії вищих навчальних закладів. У пешому читанні парламент ухвалив законопроект № 1187-2 «Про вищу освіту». |
