 |
1. Основи психогігієни та психокорекції : програмово-метод. посіб. / М-во освіти та науки України, Рівнен. держ. гуманіт. ун-т, каф. педагогіки та психології (дошк.) ; уклад. О. І. Косарєва – Рівне : РДГУ, 2008. – 15 с. |
| Метою курсу «Основи психогігієни та психокорекції» є ознайомлення студентів з основами психогігієни та психокорекційної роботи, основними їх видами; методами психокорекційного впливу; особливостями корекційної роботи з дітьми та підлітками. Методичний посібник містить опис предмета навчальної дисципліни, змістових модулів, тем, які навчаються студентами. |
|
 |
2. Євтушенко І . В. Використання казок у роботі психолога / І. В. Євтушенко, С. М. Аврамченко. – Київ : Сімейне коло, 2011. – 96 c. – (Психологічний інструментарій). |
| У посібнику зосереджено увагу на використанні казок та міфів як одному з методів психодіагностики та психокорекції. Використання казки допомоги об'єктивації внутрішнього досвіду суб'єкта. Казка використовується як діагностичний та психокорекційний засіб у межах методу активного соціально-психологічного навчання. |
|
 |
3. Зелінська Т . М. Амбівалентність особистості : теорія, діагностика і психокорекція : навч. посіб для студентів вищ. навч. закл. / Т. М. Зелінська. – Київ : Каравела, 2010. – 255 с. |
| У книзі викладено сучасні досягнення в психології амбівалентності особистості (теорія, діагностика і психокорекція). Розглянуто проблеми особистості у сімейних стосунках. Структура запропонованого навчального матеріалу орієнтує майбутніх практичних психологів, соціальних працівників і вчителів на вихідні теоретичні питання природи, змісту, критеріїв, типів та вимірювання особистісної амбівалентності. |
|
 |
4. Кузікова С . Б. Основи психокорекції : навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. / С. Б. Кузікова. – Київ : Академвидав, 2012. – 319 с. : іл. – (Альма-матер). |
| У виданні описано теоретичні основи та передумови психокорекційної практики, методи корекції пізнавальної, емоційно-вольової сфери і поведінки особистості. Психокорекційний вплив проаналізовано з позицій триєдиного принципу особистісного саморозвитку в психологічній корекції. |
|
 |
5. Кузькова С . Б. Теорія і практика вікової психокорекції : навч. посіб. / С. Б. Кузікова. – 2-ге вид., стер. – Суми : Унів. кн., 2018. – 383 с. |
| У посібнику висвітлюються питання психологічної корекції розвитку особистості дітей, підлітків, юнацтва. Розглядаються теоретичні основи та передумови психокорекційної практики, методи корекції пізнавальної діяльності в дитячо-юнацькому віці та аналізуються особливості використання психокорекційних методів. |
|
 |
6. Психокорекція проявів гандикапізму та ксенофобії : навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. / О. О. Ставицький, В. В. Назаревич, О. Г. Ставицька, І. О. Борейчук. – Рівне : Принт Хауз, 2013. – 259 с. |
| У навчальному посібнику розкривається психологічна сутність поняти феномена гендикапізму та ксенофобії. Наводяться конкретні активні соціально-психологічні програми профілактики та корекції цих явищ методами тренінгових занять. |
|
 |
7. Стасько О . Г. Врахування умовних цінностей суб'єкта у роботі психолога / О.В. Г. Стасько. – Київ : Сімейне коло, 2011. – 92 с. – (Психологічний інструментарій). |
| У виданні представлено досвід психокорекційної роботи за методом активного соціально-психологічного навчання (АСПН) у контексті дослідження умовних цінностей суб'єкта. Розкрито психологічний зміст умов категорій цінностей та виявлено глибинно-психологічні передумови їх формування. |
|
