|
|
1. Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2006. – 255 с. – (Альма-матер). У навчальному посібнику розкрито сутність, зміст, структуру, функції професійно-педагогічної комунікації відповідно до вимог сучасного інформаційного суспільства й української школи. Значну увагу приділено вербальній, невербальній, комп'ютерній комунікаціям учителя, їх засобам, можливостям, взаємозв'язку в процесі обміну інформацією. Подано особистісно-орієнтовані технології, які сприяють формуванню комунікативного досвіду педагога. |
|
|
2. Зайчук В. О. Технологія професіоналізму в освіті : монографія / В. О. Зайчук, А. С. Нісімчук. – Луцьк : ПВД "Твердиня", 2012. – 577 с. У монографії акцентується увага на розвитку наукової категорії "Технологія професіоналізму", розглядаються історичні аспекти професійної підготовки вчителя, обгрунтовуються інноваційні засади технологій в сучасній освіті, узагальнюється педагогічна сутність філософських закономірностей, розкриваються ідеї гуманістично-професійного виховання особистості в освіті. |
|
|
3. Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України : метод. рек. / В. Ю. Биков, О. В. Білоус, Ю. М. Богачков та ін. ; М-во освіти і науки України, Нац. акад. пед. наук України, Ін-т інформац. технологій і засобів навчання. – К. : Атіка, 2010. – 87 с. У методичних рекомендаціях висвітлено основні підходи до стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей для системи загальної середньої освіти. Надано рекомендації щодо проектів стандартів ІК-компетентностей учнів, учителів, керівників загальноосвітніх навчальних закладів. |
|
|
4. Становлення ідентичності фахівця : монографія / Г. О. Балл, В. Л. Зливков, С. О. Копилов та ін. ; Нац. акад. пед. наук України, Ін-т психології ім. Г. С. Костюка ; за ред. В. Л. Зливкова. – К. ; Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 259 с. У колективній монографії аналізується категорія професійної ідентичності у різних вимірах. Детально розглядаються методи формування та переформатування професійної ідентичності та особливості їх застосування в контексті цивілізаційних викликів сучасності. |
|
|
5. Богачик М. С. Розвиток інформатичної компетентності педагогів та менеджерів освіти в сучасному інформаційному просторі / М. С. Богачик // Нова педагогічна думка. – 2012. – № 4. – С. 137–140. Обґрунтовано необхідність розвитку інформатичної компетентності педагогів та менеджерів освіти. Визначено її місце та роль в сучасному інформаційному суспільстві та в системі освіти зокрема. Розкрито зміст і сутність поняття "інформатична компетентність". |
|
|
6. Дупак Н. В. Інноваційна діяльність як складова професійної компетентності майбутнього вчителя / Н. В. Дупак // Інноватика у вихованні : зб. наук. пр. Рівнен. держ. гуманіт. ун-ту. – Рівне : РДГУ, 2015. – Вип. 1. – С. 119–127. Проаналізовано складові професійної компетентності сучасного педагога, зокрема готовність до здійснення інноваційної діяльності. Розглянуто теоретичні засади реалізації освітніх інновацій у вищих педагогічних навчальних закладах України, а також принципи інноваційної діяльності педагога в умовах мінливої освітньої системи. |
|
|
7. Дупак Н. В. Принципи інноваційної діяльності педагога в умовах модернізації системи професійної освіти / Н. В. Дупак // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. зап. Рівнен. держ. гуманіт. ун-ту. – Рівне : РДГУ, 2015. – Вип. 11 (54). – С. 226–229. Розглянуто принципи інноваційної діяльності педагога в умовах модернізації освітньої системи, його особистісні та професійні якості, визначені критерії та показники готовності педагога до здійснення інноваційної діяльності, окреслено перспективи подальших розвідок в даному напрямі. |
|
|
8. Загорний М. Інноваційна модель розвитку інформаційної компетентності педагогічних працівників ПТНЗ у системі підвищення кваліфікації / М. Загорний // Нова педагогічна думка. – 2014. – № 2. – С. 183-186. Описано структуру та зміст складових інформаційної компетентності педагогічного працівника ПТНЗ, методику оцінювання рівня розвиненості інформаційної компетентності; запропоновано інноваційну модель розвитку інформаційної компетентності педагогічних працівників ПТНЗ у системі підвищення кваліфікації та представлено основні результати педагогічного експерименту з перевірки ефективності впровадження цієї моделі. |
|
|
9. Івасів І. Ю. Персональний сайт учителя - забаганка чи вимога сучасності? / І. Ю. Івасів // Початкове навчання та виховання. – 2015. – № 34–36. – С. 10–13. Зазначено, що сучасний педагог має бути готовим до змін, які відбуваються в системі освіти, здатним сміливо ухвалювати педагогічні рішення, виявляти ініціативу, творчість. Саме тому розглянуто педагога нової формації як професіонала з достатнім рівнем володіння інформаційно-комунікативними технологіями, методикою їх застосування на практиці, який усвідомлює принципово нові вимоги до його педагогічної діяльності, готовність використовувати ІКТ як важливий навчальний ресурс. |
|
|
10. Кочарян А. Б. Вимоги до професійної компетентності науково-педагогічних працівників університету за умов створення електронного освітнього середовища / А. Б. Кочарян // Комп'ютер у школі та сім'ї. – 2014. – № 4. – С. 16–18. Розглянуті вимоги до професійної компетентності науково-педагогічних працівників університету за умов створення електронного освітнього середовища. Узагальнено структуру професійної компетентності й виокремлено інформаційно-комунікаційну компетентність, як одну з її важливих складових. |
|
|
11. Лісова С. В. Педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів технологій до інноваційної діяльності / С. В. Лісова // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. : наук. зап. Рівнен. держ. гуманіт. ун-ту. – Рівне : РДГУ, 2015. – Вип. 11 (54). – С. 229–233. Проаналізовано педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів технологій до інноваційної діяльності; теоретичні підходи до проектування інноваційних педагогічних систем підготовки фахівців у галузі технологічної та професійної освіти; розглянуто та окреслено перспективи у світлі розбудови системи національної освіти. |
|
|
12. Папернова Т. Основні напрями навчання педагогів використанню інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності / Т. Папернова // Імідж сучасного педагога. – 2014. – № 3. – С. 35–38. Розглянуті основні напрями навчання педагогів використанню інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності, компоненти професійної компетентності вчителя, необхідність формування інформатичної компетентності, питання використання інформаційних технологій при організації підвищення кваліфікації вчителів для їх самоосвіти та професійного розвитку. |
|
|
13. Покроєва Л. Формування інформативної компетентності як фактор особистісно-професійного зростання педагогів / Л. Покроєва // Нова педагогічна думка. – 2013. – № 3. – С. 109–112. Розглянуто структурні компоненти професійної компетентності вчителя, необхідність формування інформативної компетентності в умовах післядипломної педагогічної освіти, питання використання інформаційних технологій при організації підвищення кваліфікації вчителів для їх самоосвіти та професійного розвитку. |
