|
1. Горбенко І. Запроваджуємо інклюзивне навчання : з чого розпочати / І. Горбенко // Практика управління дошкільним закладом. – 2018. – № 9. – С. 55–61. У статті висвітлено умови щодо запровадження інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти для навчання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами. |
|
|
2. Горбенко І. Комплексна оцінка розвитку дитини з особливими освітніми потребами: хто, коли і навіщо / І. Горбенко // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2018. – № 11. – С. 4–7. У статті висвітлено рекомендації фахівців, які допоможуть педагогам закладу дошкільної освіти створити сприятливе розвивальне середовище для дитини з особливими потребами з урахуванням особливостей її розвитку та потреб. |
|
|
3. Горбенко І. Як створити інклюзивне середовище / І. Горбенко // Практика управління дошкільним закладом. – 2018. – № 8. – С. 22–25. У статті розглянуто зміст інклюзивного навчання та принципи створення інклюзивного середовища у дошкільному закладі освіти. |
|
|
4. Дегтяренко Т. М. Корекційно-реабілітаційна робота в спеціальних дошкільних закладах для дітей з особливими потребами : навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. / Т. М. Дегтяренко, Л. С. Вавіна. – Суми : Університет. кн., 2018. – 301 с. У навчальному посібнику розглянуті основні завдання системи корекційно-реабілітаційної роботи в спеціальних дошкільних закладах для дітей з особливими потребами, наводиться модель сучасної системи допомоги цим дітям, практичні матеріали щодо роботи з дітьми з психофізичними порушеннями. |
|
|
5. Лапко Н. П. Умови успішної соціальної адаптації дошкільників з особливими потребами до навчання в школі / Н. П. Лапко // Логопед. – 2017. – № 12. – С. 17–20. У статті зроблено висновок, що з використанням наочності як одного із основних дидактичних принципів, корекційно-розвивальне навчання стає доступнішим та ефективнішим, розвиває спостережливість і мислення, допомагає швидкому та глибшому засвоєнню мовленнєвого матеріалу. |
|
|
6. Скрипник Т. Як підготувати дітей з аутизмом до інклюзивної освіти / Т. Скрипник // Дошкільне виховання. – 2018. – № 10. – С. 6–9. У статті висвітлено основні проблеми аутичних дітей до інклюзії та способи їх вирішення. Розглянуто процес підготовки дитини з аутизмом до освітнього середовища інклюзивного дитсадка. |
|
|
7. Сущенко О. Вони – інші : соціальна інтеграція дітей з обмеженими можливостями здоров'я / О. Сущенко // Дошкільне виховання. – 2017. – № 6. – С. 10–12. Стаття містить напрямки та засоби реабілітаційної роботи з дошкільниками з особливими потребами, котрі потребують постійної допомоги та посиленого соціального захисту. |
|
|
8. Хорьякова І. Й. Дидактична гра як засіб розвитку логічного мислення дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами / І. Й. Хорьякова // Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка. – 2019. – № 2. – С. 7–9. У статті розглянуто приклади дидактичних ігор та вправ для роботи з дітьми, що мають особливі освітні потреби, для розвитку їхнього логічного мислення. |
|
