|
1. Галущенко С. С. Соціальний педагог та інклюзивна освіта / С. С. Галущенко // Шкільному психологу усе для роботи. – 2017. – № 3. – С. 18–21. У статті розглянуто поняття інклюзивної освіти, основні засади соціального захисту дітей-інвалідів та роль соціального педагога в навчанні та вихованні дітей з обмеженими можливостями. |
|
|
2. Засенко В. Спеціальна освіта: кроки до змін / В. Засенко // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2017. – № 1. – С. 7–12. У статті окреслено особливості реалізації державної політики у вирішенні проблем громадян з особливими потребами. Визначено, що реформування системи освіти для дітей з особливими потребами й, насамперед, з інвалідністю, відбувається з урахуванням прогресивних світових тенденцій, від іституалізації до інклюзії. |
|
|
3. Колупаєва А. А. Сучасна інклюзивна парадигма в освіті дітей з особливими потребами / А. А. Колупаєва, Л. В. Наконечна // Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. – 2017. – № 1. – С. 57–63. У статті окреслено основні напрями парадигмальних змін в освіті дітей з особливими потребами, пов’язані з розбудовою інклюзивної освіти в Україні. Особлива увага надається кадровому забезпеченню інклюзивного навчання, зокрема діяльності асистента вчителя як члена професійної мультидисциплінарної команди. |
|
|
4.Мартинчук О. Інклюзивна освіта: ідея, практика і суспільна цінність / О. Мартинчук // Дошкільне виховання. – 2018. – № 10. – С. 2–5. У статті розглянуто інклюзивну освіту як соціальний та освітній феномен, що є невід’ємним складником освітнього простору України. |
|
|
5. Наконечна Л. Основоположні підходи в інклюзивній освіті в країнах Північної Америки та Україні / Л. Наконечна // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2017. – № 4. – С. 65–72. У статті представлено специфіку трактування та втілення ключових підходів інклюзивної освіти в Канаді, США та Україні. Розглянуто розвиток, удосконалення та поширення інклюзивної практики в освітній системі України. |
|
|
6. Родименко І. Інклюзивне навчання: ретроспективний екскурс та аналітичні висновки для впровадження в Україні / І. Родименко // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2017. – № 4. – С. 17–26. У статті представлено ретроспективний аналіз впровадження інклюзії в країнах Європи. Акцентується увага на нормативних, організаційних, методичних, дидактичних аспектах трансформацій в освітній системі для забезпечення впровадження інклюзивного навчання. |
|
|
7. Топол В. Кілька неочевидних тез про інклюзивну освіту / В. Топол // Англійська мова в початковій школі. – 2018. – № 9. – С. 8–10. У статті розкрито зміст понять «інклюзія», «інклюзивне освітнє середовище». Розглянуто особливості інклюзивного навчання дітей з порушенням псих-фізичного розвитку. |
|
