 |
1. Гуманістичне виховання дітей дошкільного віку в контексті інноваційної педагогічної діяльності : монографія / Т. І. Поніманська, І. М. Дичківська, Л. І. Врочинська та ін. ; за наук. ред.: Т. І. Поніманської, І. М. Дичківської. – Рівне : Волин. обереги, 2012. – 206 с. Монографія присвячена висвітленню результатів колективного дослідження проблеми гуманізації виховання і навчання дітей дошкільного віку в сучасному інноваційному просторі кафедрою педагогіки і психології (дошкільної) Рівненського державного гуманітарного університету. Розкрито особливості гуманістичного виховання та підготовки педагога до інноваційної діяльності. |
 |
2. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : підруч. [для студ. вищ. навч. закл.] / І. М. Дичківська. – 2-ге вид., допов. – К. : Академвидав, 2012. – 352 с. – (Альма-матер). У підручнику розкрито сутність та особливості педагогічної інноватики та інноваційної діяльності педагога, а також найпоширеніші в дошкільній і початковій освіті інноваційні практики. В ньому висвітлюються різноманітні аспекти готовності педагога до інноваційної діяльності з урахуванням сучасних пріоритетів освіти. |
 |
3. Каплуновська О. Трансфер освітніх технологій у галузі дошкільної освіти / О. Каплуновська // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2015. – № 9. – С. 34–37. Педагог, який прагне реалізувати себе в інноваційній діяльності, має не лише розробити якісну освітню технологію, а й забезпечити її поширення в освітянських колах, тобто ефективно організувати трансфер освітньої технології. Проте іноді педагоги-новатори не володіють інформацією про те, як це зробити та які форми трансферу освітніх технологій є найпопулярнішими. |
 |
4. Кіндрат І. Інтеграція побудови освітнього процесу в дошкільному закладі: інноваційні аспекти / І. Кіндрат // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2014. – № 10. – С. 4–9. Інноваційність та інтегративність є основними характеристиками сучасного соціокультурного простору дошкільної освіти. Завдання й функції дошкільного закладу грунтуються на визнанні самоцінності дошкільного сьогодення. Це зумовлює пошук таких науково-педагогічних засад організації освітнього процесу, які забезпечували б особистісний розвиток дошкільників та формування у них цілісної картини світу. |
 |
5. Панасюк Т. Інноваційна діяльність дошкільного навчального закладу: основні поняття і зміст / Т. Панасюк // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2014. – № 7. – С. 4–7. Використання інновацій у діяльності дошкільних навчальних закладів є однією з провідних тенденцій у розвитку національної дошкільної освіти. Зросла динаміка соціальних змін і посилення конкуренції у сфері освітніх послуг обумовили прикладне значення інновацій: вони забезпечують конкурентноздатність, а головне – сприяють підвищенню ефективності діяльності дошкільних навчальних закладів, а отже, й поліпшенню якості освіти.
|
