|
 |
|
|
Україна, як власне і весь світ, намагається відшукати соціальну, економічну та науково-технологічну платформу виживання, нову парадигму підготовки людини до життя, яка б забезпечила не лише адаптивне ставлення до дійсності, але й розвиток самої дійсності у відповідності до людських вимірів життя, продиктованих ідеалами XXI століття. Центром цієї парадигми є освіта, яка розвивається як відповідь на виклики цивілізації та потреби людини знайти своє місце і можливості самореалізації у новому глобальному просторі. Освіта, її організація, напрями розвитку, зміст і навчальні технології знаходяться в епіцентрі дискусій, що розгорнулиcя нині у світовому інтелектуальному середовищі. Мова йде про опрацювання нової філософії освіти – освіти, що забезпечить комфортне існування людини у XXI столітті. Ще донедавна людина набувала знань, яких їй вистачало впродовж життя. Сьогодні застаріває, не встигаючи дійти до споживача, якому доводиться постійно вчитися, перенавчатися, перетворювати власне життя. Зі зміною сукупної діяльності принципово змінилися й комунікаційні технології. Отож, нині треба вміти швидко орієнтуватися у просторі знань, навчитися без жалю відмовлятися від застарілих стереотипів і форм поведінки та мислення. Водночас сучасний етап розвитку людства характеризується посиленням процесу глобалізації та поглибленням проблем у системі відносин "людина - суспільство". Підвищуючи ефективність економіки, глобалізація водночас створює потенційну загрозу демонтажу створеної протягом попереднього століття соціальної надбудови (зокрема й освіти) з можливим загостренням класових відносин у планетарному масштабі. Враховуючи вище зазначене, наукова бібліотека Рівненського державного гуманітарного університету пропонує своїм користувачам віртуальну виставку: «Філософія освіти ХХІ століття: пошук пріоритетів ». Виставка презентує видання, які надійшли до фондів наукової бібліотеки РДГУ впродовж останніх років. Розділи виставки : 1. Формування образу людини майбутнього як стратегічна мета філософії освіти 2. Філософія освіти як методологія модернізації освітньої системи |
|
