Шановні відвідувачі сайту, тривають технічні роботи.

Наразі ми проводимо оновлення платформи сайту та модернізуємо сервіси і сторінки.
У роботі сайту можливі перебої, а також деякі сторінки можуть відображатися з помилками.
Приносимо вибачення за тимчасові незручності.

Диференційоване та розвивальне навчання: теоретико-методичні засади

«До кожного учня треба підійти, побачити його
труднощі, кожному необхідно дати тільки для нього
призначене завдання»
В.О. Сухомлинський
/

У сучасній педагогіці розроблено широкий спектр технологій навчання, які різняться цілями, концептуальними положеннями, особливостями методики.

Кожний учитель у процесі педагогічної діяльності створює "свою" авторську технологію навчання, яка передбачає її проектування, експериментування, досягнення оптимального результату. При цьому педагогічна майстерність полягає в тому, щоб дібрати необхідний зміст, застосувати оптимальні методи і засоби навчання відповідно до програми і поставлених освітніх цілей. Диференційоване та розвивальне навчання є одними із провідних технологій в сучасній освіті.

Принцип диференційованого підходу до учнів передбачає оптимальне пристосування навчального матеріалу та методів навчання до індивідуальних здібностей кожного школяра.

Диференційоване навчання необхідне, так як спостерігаються розходження учнів у темпах оволодіння навчальним матеріалом, а також у здібності самостійно застосовувати засвоєні знання і вміння.

В основі диференційованого навчання лежать індивідуальні психологічні особливості учнів, що відрізняють одну людину від іншої, що припускає здібності, які мають відношення до успішності виконання будь-якої діяльності.

Метою  розвивального навчання є формування активного, самостійного, творчого мислення учня і на цій основі поступового переходу в самостійне навчання.

Завдання розвивального навчання – формування особистості з

Ø     гнучким розумом;

Ø     розвиненими потребами до пізнання та самостійних дій;

Ø     певними навичками та творчими здібностями.

Розвивальне навчання – основа формування творчої особистості, а в подальшому особистості, яка має внутрішні потреби, що забезпечують її творчу активність, тобто не стимульовану зовнішніми факторами.

У рамках діяльності «Центру психолого-педагогічної інформації», наукова бібліотека РДГУ пропонує своїм користувачам віртуальну виставку: «Диференційоване та розвивальне навчання: теоретико-методичні засади». Виставка презентує видання, які надійшли до фондів наукової бібліотеки РДГУ упродовж останніх років і містить наступні розділи: 

  1. Методичні основи диференційованого навчання;
  2. Теоретичні засади розвивального навчання;
  3. Корисні посилання.

    Наукова бібліотека - освітній, науковий, інформаційний та культурно-просвітницький підрозділ Рівненського державного гуманітарного університету (РДГУ).

    Детальніше

    Статистика відвідувань

    СьогодніСьогодні441
    ВчораВчора279
    За тижденьЗа тиждень1412
    За місяцьЗа місяць6154
    ВсьогоВсього132526
    Найбільше 675 : 02-12-2023

    Контакти

    м. Рівне, вул. Пластова, 31
    Україна

    E-mail: library@rshu.edu.ua

    тел. (0362) 63 33 45